På Holmegaard Heldagsskole er vores pædagogiske ståsted mentalisering. Mentalisering er nøglen til elevens følelsesregulering og selvregulering og dermed også nøglen til den faglige progression.
Vi arbejder mentaliseringsbaseret på Holmegaard Heldagsskole, for at sikre en langsigtet, personlig og følelsesmæssig udvikling hos eleverne.
Ved at opbygge en relation til eleven og evne at se og forstå elevens følelse bag adfærden, kan vi hjælpe eleven og dennes familie med at forstå sig selv bedre, og dermed agere hensigtsmæssigt i forskellige situationer.
Mentalisering er en pædagogisk metode, der fokuserer på at udvikle børns og unges evne til at forstå og reflektere over egne og andres tanker, følelser og intentioner. Metoden sigter mod at styrke børns sociale og relationelle kompetencer samt evnen til at regulere egne følelser og tanker.
Mentalisering indebærer en bevidsthed om, at vores tanker og følelser er subjektive og kan være forskellige fra andres, og at vi kan forsøge at forstå andres perspektiver og motiver. Det handler om at være opmærksom på, hvordan vi opfatter verden, og hvordan vores opfattelser kan påvirke vores handlinger og interaktioner.
Den pædagogiske praksis med mentalisering involverer at skabe såkaldte "sikre tilknytningsrelationer" mellem pædagog og barn, hvor barnet kan mærke, at det bliver set, forstået og anerkendt. Pædagogen skal være empatisk og lyttende, og skal aktivt vise interesse for barnets perspektiv og bidrage til at sætte ord på barnets tanker og følelser. Dette skaber en tryg og tillidsfuld atmosfære, hvor barnet føler sig accepteret og værdsat.
Gennem mentaliseringsbaseret behandling lærer eleven sine egne følelser, tanker og antagelser at kende og forstå, at de er baggrunden for elevens adfærd. Det giver eleven en fornemmelse af at få mere kontrol over sine egne handlinger, som igen giver en bedre selvbevidsthed og en større fornemmelse af elevens egen identitet.
En central del af den mentaliseringsbaserede pædagogik og behandling handler om at lære eleven om hans/hendes egne mentale tilstand, samtidig med at eleven lærer om de indre tilstande hos andre.
