Tryghed og i dette tilfælde social tryghed, handler for os om at eleven oplever gensidig tillid, til både voksne og andre elever. Tillid der betyder, at eleven kan føle sig sikker og afslappet.

Tryghed i praksis

Tryghed og tillid skal skabes i hverdagens aktiviteter, hvad enten de er af faglige eller sociale karakter. Der er dog et ekstra fokus i behandlingsdelen, hvor ugentlige samtaler og sociale aktiviteter skal understøtte værdien.

Ansvarlige: Ledelse, personale, elever

Som skole er faglighed en vigtig værdi for os. Vi bestræber os på at møde eleven hvor han/hun er, og differentierer meget i forhold til den enkelte i forsøget på at opnå en gradvis udvikling.

Faglighed i praksis

Fagligheden er et dagligt fokuspunkt, hvor lærere og pædagoger i fællesskab, skal skabe de mest optimale rammer i forsøget på at styrke eleven. Tæt voksenkontakt og differentiering er nøgleord i den forbindelse.

Ansvarlige: Ledelse, personale, elever

På Holmegaard Heldagsskole er behandlingsdelen et vigtigt fokus. Alle elever er tildelt en primær pædagog, som ugentligt afholder samtaler med eleverne. Vi forsøger at skabe en tæt relation mellem elever og voksne, gennem samtale og aktiviteter der underbygger dette.

Tæt relation i praksis

Tæt relation mellem elever og voksne, (især primær pædagoger) er nødvendigt i arbejdet med de unge. Relationen søges skabt i det daglige, men især igennem samtaleforløb og sociale aktiviteter.

Ansvarlige: Ledelse, personale, elever

Vores mentaliserende tilgang bygger på anerkendelse af, og respekt for den enkelte. Denne værdi skal afspejles i alt hvad vi laver i hverdagen, og søges udviklet hos eleverne.

Gensidig respekt i praksis

Personalet samt ledelsen er undervist i mentalisering. Denne pædagogiske tilgang har til hensigt at eleverne skal føle sig set, mødt og forstået. Dette på en respektfuld og oprigtig måde. Samtidig forventes det at eleverne på sigt, kan spejle sig i tilgangen og ligeledes agere på en positiv og respektfuld måde.

Ansvarlige: Ledelse, personale, elever

På Holmegaard Heldagsskole ønsker vi at skabe en hverdag, der bygger på demokratiske værdier med medindragelse som et naturligt fokus. Det vil komme til udtryk igennem den faglige del, men også i udarbejdelse af eksempelvis denne antimobbestrategi.

Medindragelse i praksis

Elever på Holmegaard Heldagsskole skal opleve at deres stemme tæller, og at alle kan have indflydelse i større eller mindre grad. Derfor tages elever i noget omfang med på råd omkring undervisning og deres udbytte af denne, men også i udformning af eksempelvis denne antimobbestrategi.

Ansvarlige: ledelse, personale, elever

Udover undervisning i hvad vi anser som en passende pædagogisk tilgang, vil ledelsen i samtale med personalet og i nogle tilfælde med elever, berøre emnet og evaluere på hvordan vores situation er i forhold til mobning.
Derudover er skolen tilmeldt Red Barnets nationale trivseldag, ligesom vi hvert år foretager den obligatoriske nationale trivselmåling.

Personalet vil igennem den daglige gang sørge for, at der er faglige og sociale aktiviteter der underbygger bekæmpelse af mobning. Som udgangspunkt vil det blive som forlængelse af vores værdiregelsæt. Derudover vil vi sørge for at skabe aktiviteter i form af lejrture og almene ture ud af huset med henblik på faglighed, men i høj grad også med henblik på sammenhold og med det for øje at alle kan lære af alle.

Elever på Holmegaard Heldagsskole skal efter bedste evne overholde aftaler, værdiregelsæt og punkter fra egen behandlingsplan. Dette skal opnås i tæt samarbejde med skolens personale og hjemmet.

Forældre, værger og opholdssteder har til opgave at følge op på den behandling der foregår på skolen. Det skal foregå i tæt samspil med personalet på Holmegaard Heldagsskole, så der kommer en rød tråd i det som eleven oplever. Udover den udvidede kontakt der er imellem hjemmet og pædagogens primær pædagog, vil der være mulighed for samarbejde på forældremøder, skole-hjem samtaler og ved fler-familiebehandling varetaget af Holmegaard Heldagsskole.

Ledelse og personale på Holmegaard Heldagsskole har i fællesskab aftalt nogle regler og rammer i forhold til forebyggelse af digital mobning. Eksempelvis bliver elevernes telefoner inddraget hver morgen , så brugen af Snap-chat, Instagram o.lign. bliver minimeret i skoletiden og i samspil/modspil med skolens elever.

Ledelse og personale på Holmegaard Heldagsskole har i fællesskab aftalt nogle regler og rammer i forhold til forebyggelse af digital mobning. Eksempelvis bliver elevernes telefoner inddraget hver morgen , så brugen af Snap-chat, Instagram o.lign. bliver minimeret i skoletiden og i samspil/modspil med skolens elever.

Temadagene vil være en kombination af oplæg, oplysning og ikke mindst elevernes egne erfaringer og holdninger, Der vil gennem div. CL konstruktioner blive dialog eleverne imellem. Målet er, at der kommer en samlet forståelse for og af begrebet Digital mobning.

Forældre vil blive præsentreret for anti-mobbestrategien på forældremødet. Temaet vil løbende blive taget op på fler-familie aftenerne, og derudover vil de selvfølgelig blive inddraget, hvis det opleves at Digital mobning blandt eleverne finder sted.

Ledelsen vil løbende holde sig orienteret omkring mobning på skolen. Det vil primært foregå igennem evaluering med medarbejdere på personalemøder, men kan i nogle tilfælde også foregå i samtale med elever. Hvis der opstår mobning har ledelsen ansvar for, at der dels fra medarbejdernes side men også fra egen bliver taget fat om problemet. Ledelsen skal i den forbindelse sørge for at der i tråd med Målsætning 1, bliver handlet hurtigt på problemet. Det betyder at der skal skabes rammer for og frigives personale til, at have fokus på at få løst problemet så snart mobning opdages.

Mobning skal forebygges af samtlige medarbejdere på Holmegaard Heldagsskole. Det skal foregå gennem den generelle tilgang, og i samværet med eleverne i undervisning og i sociale aktiviteter. Derudover skal pædagogerne i deres ugentlige samtaler med eleverne, have fokus på mobning og sørge for at tage tingene i opløbet. På Holmegaard Heldagsskole er trivsel en naturlig del af behandlingsdelen, og man har fra skolens side udviklet “Trivsels blomsten”, som er en slags tjek liste i forhold til at følge op på elevernes trivsel. Målsætning 1 og Målsætning 2 er i spil her. Hvis mobning alligevel opstår skal personalet kunne støtte op om behandling af problemet. Dette igennem samtale og mødeaktiviteter med det de involverede og deres pårørende.

Alle elever på Holmegaard Heldagsskole har en behandlingsplan. Denne har bl.a. fokus på elevernes trivsel og sociale formåen. Eleverne vil på den måde hele tiden være i berøring med egen og andres trivsel. Hvis en elev alligevel er involveret i mobning vil denne komme i et forløb, hvor man i samarbejde med skolens personale og hjemmet til søge at løse problemet.