Vores fokus er på at forstå og anerkende elevernes mentale tilstande, såsom følelser, tanker, behov, intentioner og motiver, og hvordan disse påvirker deres adfærd.
Mentalisering, defineret som bevidstheden om mentale tilstande i både en selv og andre, er afgørende for at forstå adfærdsårsager. Denne tilgang hjælper eleverne med at anerkende og forstå deres egne følelser og tanker, hvilket igen fører til bedre selvregulering, følelsesregulering og faglig udvikling. Ved at lære at identificere og forstå disse interne tilstande, opnår eleverne en større kontrol over deres handlinger og en forstærket selvbevidsthed.
Vores pædagogik omfatter også at hjælpe eleverne med at forstå andres indre tilstande, hvilket fremmer empati og sociale færdigheder. Dette samspil mellem forståelsen af egne og andres mentale tilstande er central for mentaliseringsbaseret pædagogik og behandling.
Ud over mentaliseringstilgangen integrerer vi også narrativ tænkning i vores pædagogik. Dette indebærer at arbejde med eleverne på at forme positive livshistorier, hvilket er en væsentlig del af vores daglige pædagogiske arbejde og samtaleforløb. Ved at anvende narrativ tænkning som et grundværktøj fremmes en kontinuerlig refleksion og forståelse, både blandt elever og lærere, omkring den enkeltes livshistorie og udvikling.
Sammen bidrager disse metoder til at skabe et miljø på Holmegaard Heldagsskole, hvor eleverne føler sig set, forstået og støttet i deres personlige og følelsesmæssige vækst.
